馬彩云給孩子們講故事。本人供圖
青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� “親愛的小朋友，每年的3月5日是學(xué)雷鋒日，你們知道雷鋒叔叔是誰嗎？讓我們一起來看看雷鋒叔叔的小故事吧……”初見馬彩云老師時(shí)，她正繪聲繪色地給小朋友們演繹繪本《雷鋒的故事》，豐富的表情、變換的聲線，讓孩子們聽得入迷�；椟S的投影燈光、溫暖動(dòng)人的音樂與馬彩云的聲音融為一體，感染著現(xiàn)場的每一個(gè)人。
“我小時(shí)候是聽著雷鋒的故事長大的，他不怕困難盡心盡力幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)深深影響了我，所以我現(xiàn)在也想把雷鋒的故事講給孩子們聽，讓雷鋒精神代代相傳。”馬彩云說。
今年學(xué)雷鋒紀(jì)念日之際，青海省六一幼兒園教師馬彩云被評(píng)為“青海省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。從教6年以來，她以愛心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛、教育每一名幼兒，因材施教，努力讓每個(gè)孩子成長為“最優(yōu)秀的自己”。
2022年，帶領(lǐng)幼兒園小班的馬彩云，班級(jí)里都是3歲左右的孩子，有些孩子分離焦慮嚴(yán)重，情緒波動(dòng)很大，自理能力較弱。當(dāng)時(shí)，班里有個(gè)名叫小滿的小男孩，性格孤僻不愿意與人交流，每天午休都大哭不止。
“小滿，我們上床睡覺好嗎？”馬彩云溫柔耐心地問。
“我不要睡覺，我要回家！”孩子看著馬彩云，大喊大叫。
“那老師陪著你好嗎？”當(dāng)她準(zhǔn)備去抱小滿時(shí)，孩子狠狠地推了她一把，毫無防備的馬彩云不小心跌坐在地，手也被擦破了皮，孩子看到這情景，突然不哭了。馬彩云無視疼痛，起身輕輕抱起小滿，用母親般的手撫摸拍打著他的后背，不一會(huì)孩子便睡著了。
小滿的媽媽知道這事后，眼睛濕潤了。“馬老師，實(shí)在對(duì)不起，孩子給您添麻煩了，真的謝謝您。”孩子?jì)寢尭嬖V馬彩云，原來小滿性格孤僻不愛說話，在家里也是一個(gè)人玩，全家人都為此發(fā)愁，送來幼兒園也是希望能有所改變，請老師幫幫他�？粗M媽媽祈盼的眼神，馬彩云答應(yīng)試試。
怎樣對(duì)這個(gè)孩子實(shí)施教育，成為了她那段時(shí)間每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。白天在班里，馬彩云引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)與小滿交流，一天忙碌的工作完畢后，她拖著疲憊的身體回到家中。“正是雷鋒精神的激勵(lì)，我才能打起精神，繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查閱資料。”馬彩云坦言。時(shí)間一天天過去了，小滿終于有了變化，他開始主動(dòng)和別的小朋友交談和嬉戲，和馬彩云更是成為了無話不說的好朋友。
不光如此，馬彩云還發(fā)現(xiàn)小滿在音樂方面和建構(gòu)方面的能力要強(qiáng)于很多同齡兒童，于是她及時(shí)和家長交流，指導(dǎo)家長對(duì)其進(jìn)行合適的教育和引導(dǎo)，在班里也給了小滿更加自由的空間，讓孩子的特長在幼兒園這樣的集體生活中得到最大程度地發(fā)展。
“清楚每個(gè)孩童的生長特點(diǎn)和成長需求，是一個(gè)幼兒教師的德行，傾力促進(jìn)每個(gè)孩童進(jìn)步，是一個(gè)幼兒教師的道行。”馬彩云說。教學(xué)中，她用心觀察，仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心……她始終堅(jiān)持以孩子為主體，以孩子的終身成長為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。
“沒有孩子不喜歡上馬彩云的課，馬老師上課太好玩了！”
這是對(duì)一名老師最好的褒獎(jiǎng)。從教以來，馬彩云從未停下學(xué)習(xí)的腳步，成為研究型教師是她對(duì)職業(yè)的終身追求。為此，她大量翻閱《學(xué)前教育》《幼兒教育》等書籍，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用得更準(zhǔn)確，以做好做優(yōu)的心態(tài)，積極開展教育教學(xué)研究，并多次參加送教送培活動(dòng)，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
一枝獨(dú)秀不是春。2021年12月，在青海省教育廳、青海師范大學(xué)組織的《幼兒園使用國家通用語言開展保教工作指引》師資培訓(xùn)活動(dòng)中，馬彩云跟隨園區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)來到玉樹藏族自治州玉樹市、海北藏族自治州西海鎮(zhèn)、海南藏族自治州等地為當(dāng)?shù)氐挠變簣@園長、保教主任、骨干教師開展培訓(xùn)活動(dòng)。為期半個(gè)月的活動(dòng)中，她克服了高原缺氧的種種困難，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，通過理論講解、案例分析、實(shí)操練習(xí)等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)農(nóng)牧區(qū)幼兒園教師使用國家通用語言文字的不足進(jìn)行指導(dǎo)，提高民族地區(qū)幼兒園教師的普通話水平，促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
“作為新時(shí)代追‘鋒’人，我要讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育并幫助他們締造成功幸福的人生。”如今，成為青海師范大學(xué)學(xué)前教育專家?guī)斐蓡T的馬彩云，更是立志要用自己對(duì)幼教事業(yè)無限的熱愛來影響身邊的每一個(gè)人，用自己崇尚美的精神來詮釋對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠。在新時(shí)代的追夢路上，她將繼續(xù)帶著雷鋒精神，奮力前行。
